GONÇALO - 2º Período Escolar

Meus amigos, após as férias da Páscoa, aqui vos trago as notícias sobre o final do 2º período escolar, do Gonçalo.
Apesar de todos os amigos que me seguem o saberem, existem amigos novos que não sabem que o Gonçalo é Hiperactivo com défice de atenção e tem um Curriculo Individual Específico de aprendizagem.
Frequenta o 5º ano, mas apenas tem com os colegas de turma, as aulas de Educação Visual e Educação Física.
Tem aulas especificas de Português Funcional, Matemática Funcional e AVD (Actividades da Vida Diária). Possui ainda as oficinas de TIC (Informática), Oficina/Jardim, Oficina/Música e Tutoria.
Graças a Deus continua a evoluir o que nos deixa imensamente felizes. Ontem pergutou-me vezes sem conta o que é "Satisfaz Bem"!
Não esquecendo, que a evolução é sempre de acordo com o programa específico de aprendizagem e as suas competências, pois possui um atraso de cerca de 3 anos na maturidade.

Lingua Portuguesa Funcional - O Gonçalo está cada vez mais motivado revelando maior autonomia e interesse nas actividades propostas, como aprender a ler, a escrever e a interpretar pequenos textos.
Adquiriu uma maior autonomia relativamente à forma de estar e de entender o que é necessário por vezes fazendo um grande esforço para realizar o que pretende. O grau de funcionalidade, aumentou de forma elevada.

Matemática Funcional - O Gonçalo aumentou significativamente o grau de funcionalidade no que respeita ao raciocínio prático e também ao raciocínio abstracto.
Consegue resolver de forma mais eficaz e autónoma exercícios em que o recurso à matemática é fundamental. Também foi notório o interesse, motivação e vontade de crescer e aprender.

AVD (Actividades da Vida Diária) - Aumentou consideravelmente o grau de funcionalidade e autonomia funcional, no que respeita ao programa elaborado para esta área, especificamente no que respeita a noções de  espaço e de tempo tais como, meses do ano, distinção dos que têm 31 dias e dos que têm apenas 30, de acontecimentos relativos a cada mês, de localização de locais da comunidade, de organização de dossier e pontos de referência relativos a essa organização. Estes esquemas de trabalho têm vindo a ajudar a estruturar a organização interna relativa à cognição, à capacidade de lidar e controlar os factores ansiogénicos e o equilibrio de parâmetros ligados à frustração, obrigando-se a si próprio a controlar-se e a adquirir limites bem como a fronteira relativa ao equilíbrio homeostático.
Tudo o que foi descrito intercede de forma positiva na capacidade de realizar cada vez com mais afinco as actividades da vida diária necessárias à sua vida presente e futura.

A nossa luta prossegue e continuamos infelizmente a lutar com o preconceito.
Ainda há dias tive que voltar a falar com uma jovem adolescente com 14 anos que sempre que passa pelo Gonçalo na escola, lhe chama Burro.
É a segunda vez que chamo a atenção e garantidamente se o voltar a fazer já não vou fazer queixas à familia mas vai ter um processo disciplinar na escola. A educação começa em casa e é com a familia que tenho comunicado, sem sucesso.
Estas situações são as tais que criam no Gonçalo, instabilidade, mas ele tem que aprender a lidar com a decepção e está a consegui-lo. Todos nós temos que aprender ao longo da vida e quando as pessoas são mais sensíveis, o que é o seu caso mais sofrem. Educo-o tal como ao irmao, segundo os padrões morais e éticos que me foram incutidos e sei que estamos no caminho certo.
O caminho faz-se caminhando e com muita vontade e perseverança, vamos conseguir, estou certa!
Tenho certeza até pelo feed-back que tenho de outros pais de crianças especiais, que estas notícias são de uma forma geral de grande estímulo a que continuemos a lutar pelos direitos dos nossos filhos e sua integração numa sociedade a que eles pertencem!

Um beijinho com muita amizade meu e em nome do Gonçalo.

Ana Casanova