"Ensinar a sério...brincando"

Como sempre, venho dar-vos notícias dos progressos do Gonçalo.
As aulas começam já na segunda-feira e vamos entrar no terceiro período.
O Gonçalo é um aluno que pelas necessidades educativas especiais de carácter permanente, tem um currículo específico individual.
A boa nova é que na língua portuguesa, já consegue, com ajuda, juntar letras e ditongos e retém a informação de forma mais firme e apesar de com muita ajuda, já vai lendo pequenos textos de três a quatro linhas. Já compreende com maior clareza textos que lhe são lidos e reproduz por suas palavras a síntese dos mesmos. Comunica com maior clareza e motivação notando-se também uma evolução no raciocínio prático e nos parâmetros psico-emocionais, na tolerância à frustração e diminuição de indicadores de ansiedade.
Desenvolveu o sentido de humor e apresenta-se mais alegre e com olhar mais expressivo que no ano anterior.
Em conclusão e salientando que a aprendizagem dele como aluno tem um carácter funcional, a evolução é constante, crescente e significativa segundo os professores, quer do ensino curricular como também dos professores de educação especial e terapia da fala.
Como sabem, eu quero muito que o Gonçalo consiga ler o que nos vai deixar extremamente felizes. Ele adora livros e jogos e conta constantemente com a minha ajuda o que em determinados momentos não é possível.
Ao contrário do que estava pensado e a minha será a palavra final, talvez seja mais positivo que permaneça nesta escola por mais um ano, tendo como objectivo que sejam atingidos os tais níveis mínimos que se pretendem e sempre pensando só e apenas nos seus benefícios e bem estar como aluno.
Como não páro nunca de pesquisar tudo o que diz respeito à hiperactividade com défice de atenção, dislexia e disortografia e como graças a Deus todos os que nos são próximos também se encontram sempre atentos, tive acesso a uma brochura que falava num novo método de aprendizagem chamado de Método Fonomímico elaborado pela Drª Paula Teles e que se dedica à avaliação e reeducação de crianças e jovens com perturbações da Linguagem, da Leitura e da Escrita, Dislexia, Défice de Atenção, Pertubações do Espectro Autista e outras perturbações do desenvolvimento. Segundo várias opiniões que observei de Neurologistas Pediátricos e Psicólogos educacionais este método é eficaz e permite uma descodificação rápida e automática das palavras escritas, ensinando competências básicas de uma maneira alegre, com materiais que "ensinam a sério...brincando...", segundo o Prof. Pedro Cabral, Neurologista pediátrico.
Claro que comprei já o primeiro livro que levarei aos professores na segunda-feira pois tudo faço para que o Gonçalo se sinta motivado e confiante.
Estava um pouco apreensiva com a festa de finalistas porque não quero que ele se sinta de forma nenhuma posto de parte mas a Professora disse-me que ele terá o seu próprio Diploma e festejará juntamente com os colegas que irão partir para outros desafios. Ele ficará em principio, porque penso que precisa de crescer em termos de maturidade e para o ano estará mais preparado para enfrentar outros desafios.
A nossa luta continua e penso que estas nossas vitórias servem de incentivo a outros pais, com filhos com as mesmas necessidades e que travam as mesmas lutas e também de sensibilização a quem delas não necessita mas pode ajudar dando apoio e motivando sem excluir quem segue um caminho diferente de acordo com a sua natureza.

Ana Casanova